Вводим правила

Здравствуйте, друзья мои! Сегодня поговорим о том, как создавать правила или законы, которым будете следовать вы и ваш ребенок.

Родитель, позаботившийся с первых же дней жизни своего ребенка о том, чтобы направить эту жизнь в определенное русло, очень сильно поможет себе и растущему человеку. Очень часто в литературе и в обществе продвигается мнение, что правила ограничивают свободу. Но, поверьте, ничто так не лишает свободы и отца, и сына, как анархия. Методика Монтессори предполагает наличие совершенно конкретных правил.

Конечно, они могут быть различными. Ведь различны условия и обстоятельства, в которых живет и работает ребенок или группа детей. Но неизменно в них одно: они направлены на:

• создание здоровой рабочей обстановки в семье или группе
• улучшение отношений между людьми, большими и маленькими
• сохранение жизни и здоровья ребенка
• сохранность среды. Тут я подумала, что термин «среда» подходит больше к садам Монтессори, там действительно есть понятие среды Монтессори, которая создается специально в воспитательных целях. Но в семье тоже возможно наличие специально созданных для развития ребенка условий и обстоятельств. Имея в виду семью, будем называть средой среду обитания малыша и его родителей, то есть, буквально — дом, в котором они живут. Итак, часть правил должны быть направлены на то, чтобы беречь вещи, как это ни несовременно звучит.

Правила могут быть конкретными, например, «рабочий материал нельзя ломать»или неконкретными, например, правило тишины.

В первом случае, ясно, что имеется в виду: вот рабочий (он же дидактический) материал (или вещи, как мы условились), с ним можно делать что угодно, но нельзя делать только одно – его нельзя портить любым известным для человечества способом.

Второе правило подразумевает некоторую внутреннюю работу самого ребенка. В самом деле, тишина – это закон, но какими принципами поведения она может обеспечиться? Это повод обсудить закон со взрослым. О чем можно поговорить? Например, о том, что нужно уважать рабочий настрой другого члена семьи или группы, или его право на отдых, и разговаривать вполголоса. Или о том, что громкое перекладывание материала с места на место может отвлекать соседа от его трудов. Обратить при этом внимание, что сам ребенок отвлекается от интересного дела в момент, когда кто-то рядом громко уронит что-то на пол или с грохотом передвинет стул, а это неприятно. Никому не хочется отвлекаться от интересного дела из-за того, что кто-то рядом шумит. Можно также напомнить ребенку, что спор обычно приводит к ссоре, поэтому спор почти всегда приводит к нарушению правила тишины, а, значит, — не спорим.

И так далее. Вообще, разговаривать и объяснять – полезно. Это почти всегда помогает избегать различного рода недоразумений. А в тех случаях, когда недоразумений избежать не удалось, есть один способ поправить дело – снова сесть за стол переговоров 

Какие конкретные правила работают в среде Монтессори? Обычно они таковы:

• после работы убираем за собой
• работаем на индивидуальных ковриках
• по классу ходим тихо
• кто первым взял материал, тот с ним и работает
• никто никого ничего не может заставлять делать. Если хочешь, чтобы кто-то работал вместе с тобой, то это возможно только на условиях договоренности.

И так далее. Правила могут создаваться педагогом или ребенком, но в любом случае, внедрению их в жизнь должно предшествовать обсуждение. Про родительский или педагогический авторитет, в том смысле, в каком мы его привыкли понимать, можно забыть. То есть, примите и оцените достойно ту мысль, что то, что вы старше и мудрее, не дает вам повода давить на ребенка с целью продвинуть свое собственное решение в качестве правила. Убедить – можете, предоставив необходимые доводы, внедрить на правах самодержца – нет. В этом случае не задеваются чувства ребенка и нравственное воспитание детей оправдывает свою цель.